Лечение синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) с помощью канистерапии

СДВГ проявляется чрезмерной активностью, импульсивностью, где-то даже с переходом на злость и агрессию. Ребенок часто упускает детали, рассеян, забывчив, бросает что-либо делать на половине. Он болтлив и может отвечать, не дослушав вопрос, перебивая.

Это приводит к проблемам и в повседневной жизни, и в обучении. Канистерапия – эффективное средство для снижения симптомов СДВГ наряду с правильным выстраиванием отношений в семье и в школе.

Почему канистерапия – это хороший способ лечить данное заболевание

Спокойное животное расслабляет и уменьшает уровень беспокойства у ребенка. Уход за питомцем – прогулки, кормление, дрессура – помогает выработать дисциплинированность.

Собака стимулирует доводить какое-либо действие с ней до конца – если ребенок начал собираться на прогулку с четвероногим, но забыл, пес напомнит об изначальной задаче. Собака располагает к себе на психологическом уровне, становится помощником, другом, помогая отказаться от злости и гнева.

Каких результатов стоит ждать во время/после канистерапии?

• Уменьшение беспокойства;
• Рост дисциплинированности;
• Умение понимать и подавлять вспышки гнева/злости;
• Ребенок понимает, что дело нужно доделать до конца и знает как;
• Ребенок становится более собранным;
• Умеет следовать какому-либо порядку (например, правилам игры);
• Уходит чрезмерная импульсивность действий, речи.

Применяемые упражнения

Дети с синдромом дефицита внимания плохо переносят наличие рядом большого количества людей, поэтому формат индивидуальных занятий для них подходит лучше всего. Во время занятия мы подбираем упражнения так, чтобы проработать все недостающие навыки у ребенка.

Чтобы привить чувство ответственности, мы включаем в занятие просьбы поухаживать за животным: покормить собаку, вычесать, погулять с ней.

Для улучшения самоорганизации ребенку объясняется, как будет проходить занятие, в каком порядке выполнять то или иное задание. Все задания и игры имеют правила, их усложняют, как только инструктор видит, что простые правила ребенок способен понять, запомнить и соблюсти.

Коррекция двигательной деятельности выражается в игровой форме:

• ребенок играет с собакой в мяч (по определенным правилам!);
• прохождение лабиринта в разном темпе;
• дрессировка собаки (соблюдая порядок команд).

Межличностная коммуникация происходит между ребенком и собакой во время их совместных занятий. Ребенок может читать собаке, делать вместе с ней домашние задания. Также инструктор просит пациента вести дневник, где он описывает эмоции, чувства, которые вызывает у него занятия с собакой и делать другие заметки, касающиеся сеансов канистерапии.

Дети с СДВГ плохо контролируют свои эмоции. Чтобы помочь ребенку понять, что он чувствует и научить управлять своими эмоциями, задания, требующие активной деятельности, сменяются спокойными. Например, после упражнения «Пробегите лабиринт» инструктор попросит описать собаку во время бега или перейдет к играм на развитие внимания. Стимуляции внимательности и выработки усидчивости способствуют игры:

• «Найди отличия» (собаку наряжают в несколько предметов одежды, показывают ребенку, затем выводят за дверь, меняют/снимают какую-либо деталь и заводят снова. Ребенок должен за определенное время должен сказать, что изменилось в облике собаки);
• «Повторюшка» (собака занимает определенную позу, задача ребенка – повторить эту позу и находиться в ней, пока собака не сменит позу. Сначала питомец меняет позы часто, затем время нахождения собаки в одной позе (и ребенка, соответственно, тоже!) увеличивается;
• «Сиделки» (ребенку и собаке дают одну и ту же команду, например, «сидеть», и они пытаются друг друга «пересидеть»);
• «Найди меня» (прятки с собакой с открытыми и завязанными глазами: на собаке размещается какой-либо предмет, например, бантик на холке, ребенок должен найти его вслепую и сказать, что это за предмет).

Для снятия зажимов и уменьшения агрессивности ребенку предлагается оголить руки (по локоть) и лодыжки. Это необходимо для тактильного воздействия животного. Собака может перешагивать через них, ложится на них лапами. Поглаживания и объятия тоже предполагают контакт с шерстью, что раскрепощает ребенка, снижает уровень стресса и агрессивности.

Описание занятия

Инструктор Нета и собака входят в комнату, где будет проходить занятие и знакомятся с ребенком. В зависимости от его поведения знакомство может происходить спокойно, когда Нета садится, собака ложится или садится рядом с ней, и она сообщает, кто она, представляет собаку и рассказывает, что будут вместе делать.

При этом она перечисляет упражнения в определенном порядке – упорядоченность очень важна для детей с СДВГ. Игровая форма знакомства – это игра в мяч: Нета задает вопрос и бросает ребенку мяч, он должен поймать его и дать ответ.

Затем инструктор продолжает снимать напряжение с ребенка с помощью тактильных упражнений. Для этого она лучше знакомит ребенка с собакой и просит ее погладить, обнять. Потом ребенок играет с животным в мяч. Сменяя активность на успокоение, Нета предлагает игру «Сиделки» или «Найди отличия».

Успешно выполнив эти упражнения, ребенок снова может подвигаться, и инструктор предлагает попробовать самостоятельно подрессировать собаку.

Это предполагает коммуникацию и с человеком, и с собакой, ребенок выполняет указания дрессировщика по порядку (подготовь лакомство, отойди к двери, покажи вкусняшку и т.д.), приучаясь к последовательности действий и выполнению задания до конца. При необходимости ребенка успокаивают, прося погладить животное или переключаясь на упражнение «Повторюшка».

Под конец занятия инструктор просит ребенка описать его впечатления от собаки, описать ее характер, перечислить хорошие черты. Это стимулирует спокойное общение, связанный рассказ без эмоциональных срывов.

При этом ребенок может гладить или обнимать животное. Занятие начинается и заканчивается обязательно позитивно, что способствует желанию повторить занятие.

Оставьте ваши данные – мы свяжемся с вами, познакомимся и поймем вместе как начать работать с вашим ребенком для достижения лучших результатов.